記隨州市高級技工學校（xiào）高級教師、市高中骨幹教師向國發

來源：隨州技師（shī）學院（yuàn）　　發（fā）布時間：2011-07-29 00:00:00　　瀏覽：24743 次

發布時間：[ 2011-07-14 09:06] 來源:[ 隨（suí）州日報社]

    向國發是隨州市高（gāo）級技工學校高中曆史高級教師，優（yōu）秀班主任，曆史教研組長。他從事教育工作二十多年，始終以火一樣的熱情，勤勤懇懇地耕耘（yún）在教學第一線。出色地履行了一個（gè）教師的職責。先後被評為市模範教師、市骨幹教師，市優秀曆史（shǐ）教師。
    向國發把學生的利益和需要放在第一位（wèi），在工作中注重不（bú）斷提升自身的業務水平，探（tàn）索新的教學方法與教學手段（duàn）。作（zuò）為教研組（zǔ）長，耐心指導青年教師，使他們迅速成（chéng）長。他指導的青年教師兩次獲市（shì）優質課獎。學校的曆史學科教（jiāo）學（xué）質量也得到提高，在曆（lì）次的統考中都名列同類學校前列（liè）。
    參加工（gōng）作二十多年來，他一直擔任班主任，所帶的班級班風正、學風正，學生的思想品質和（hé）成績一直都很優秀。有人說“把拔尖學（xué）生教好，並不算本事（shì），把基礎差的學生教好才需要真本事”。向國發老師總是主動要求擔任普（pǔ）通班的班主任，他善於從多方麵研究學生的性格、習慣、興（xìng）趣、愛好、特長、潛能和心理狀態、家庭（tíng）狀況等，因材施（shī）教（jiāo），給學生以尊重和關愛。2000級的學生鄒小琴學習比較認真，但（dàn）家庭困難影響學習，向老師除了自己給予邦助之外（wài），還聯（lián）係一位愛心人士每個季度給予鄒小琴同學200元（yuán）資助，使該同學順利（lì）地完成了學業，2003年參加高考中取（qǔ）得574分好成績。2004屆的周坤（kūn）同學學習基礎差，但向老師發現該（gāi）同學非常喜愛（ài）書法，於是及時給予鼓勵，將班級黑板報等交給他，使這個學生逐漸有了自信，行為習慣也逐漸改變了，後來他參軍到部隊，多次參加部隊書（shū）法比賽並獲（huò）獎，在部隊有了良好發展。李陽同學於2005年以較低的分數進（jìn）入（rù）當時的（de）大菠萝福利中心app中學，在向老師的（de）幫助和（hé）鼓勵下，最後以優異成績考入複旦大學。
    向國發老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎，愛學生就需（xū）要教師尊（zūn）重學生的人格，了解學（xué）生，發現學生的興趣（qù）與愛好，然後（hòu）因材施（shī）教。現在的學生多為（wéi）獨生子女，個性都（dōu）比（bǐ）較強，而且很多不是同父母生活在一起，缺（quē）少父母的關愛，父母為了彌補自己對子女（nǚ）的愛，多以金錢給予補償（cháng），造成了有些孩子用錢大手大腳，養成了不良習氣。針對（duì）這些情況，向國發老師對班上（shàng）這類學生進行排隊，同他們的家長取得聯係，要求家長（zhǎng）定期同子女（nǚ）聯係，了解他們的學（xué）習和生活、思想動態，在子女生日時進行電話祝賀，寄一些小禮物（wù）。向老師就是這樣像關心（xīn）自己的子女一（yī）樣關心學生，記不（bú）清有多少個深夜將生病的學生送到醫院，日夜陪護，讓學生（shēng）體驗（yàn）到家庭的溫暖。二十多年來，向老師默默地用自己的行動詮釋了一個師德高尚的（de）骨幹教師的（de）內涵。（萬國發）

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